Moodle Colegio Loyola Santo Domingo

Bienvenidos al curso virtual de matemáticas 5to A, 
 

Las matemáticas propician el desarrollo intelectual, el pensamiento lógico y el razonamiento; al mismo tiempo preparan para el desarrollo de la abstracción. Prepara para una mejor comprensión del mundo en que vivimos.  Su aprendizaje debe partir de experiencias reales y prácticas para que los y las estudiantes encuentren sus propias respuestas.

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  1) Intención formativa del área curricular

   

  “… mirar cómo Dios habita en las criaturas: en los elementos dando ser, en las plantas vegetando, en los animales sensando, en los hombres dando entender.”

  (San Ignacio de Loyola. EE, 235).

   

  Aprender Ciencias Sociales es aprender a mirar el mundo, aprender a interpretarlo desde unos referentes valóricos para transformarlo en un mundo mejor.

   

  Para el Colegio Loyola se trata de la formación de sujetos críticos, ciudadanos democráticos y orientados al bien común. 

   

  A través de ésta área curricular, y en diálogo de saberes con otras áreas curriculares,  el y la estudiante se preparan para comprender la realidad en la que viven y el mundo que les rodea. Este proceso de aprender a comprender el mundo se desarrolla desde una perspectiva crítica y propositiva, desarrollando preguntas que problematizan la realidad social y le comprometen con la búsqueda de una mejor sociedad. 

   

  Desde la pedagogía ignaciana trata de “… considerar lo que Cristo nuestro Señor padece en la humanidad” […] y qué debo hacer […]”.  (San Ignacio de Loyola. EE, 195, 197).

   

  Para el Colegio Loyola es fundamental que ésta comprensión de los acontecimientos que fueron construyendo el mundo de hoy, esté permeada por la búsqueda del ser humano de su humanidad, a partir de su relación trascendente y su espiritualidad. 

   

  Es por lo antes dicho que hemos incluido unos indicadores de logro orientados a la comprensión de los hitos religiosos que marcaron una espiritualidad crítica y comprometida. 

   

  Al mismo tiempo procuramos que el aprendizaje de las Ciencias Sociales esté orientado a la formación de una ciudadanía comprometida con la democracia participativa y la justicia social, con la lucha contra la pobreza y a favor de la igualdad y la equidad entre todos los seres humanos.

   

  El campo prioritario de las Ciencias Sociales es el ser humano en cuanto ser social, los grupos humanos, su evolución a través del tiempo, la ocupación y organización de los espacios, sus producciones culturales, la organización y el ejercicio del poder.

   

  El Currículo Dominicano propone el desarrollo de tres competencias específicas, las cuales se concretan en unos descriptores y se construyen a partir de los indicadores de logro, teniendo los contenidos como mediadores.   Las competencias específicas son:

  - Tiempo y espacio

  - Se ubica en el tiempo y el espacio y comprende su doble carácter natural y social.

  - Pensamiento crítico.

  Se refiere a la capacidad de actuar con conciencia histórica y espacial en la sociedad, lo que significa comprender de manera crítica las relaciones sociales en la que está inmerso el sujeto en su realidad presente.

   

  Ciudadanía y valores

  - Interacción socio-cultural y construcción ciudadana

  - Convivencia democrática, identidad y diversidad cultural

  Se reconoce como sujeto que pertenece a una comunidad local, nacional y mundial en la que vive dentro de unas relaciones sociales en un tiempo y una trayectoria dados.

   

  Uso de diversas fuentes de información

  - Utilización crítica de fuentes de información y su aplicación científica

  Se refiere a la capacidad de orientarse en el manejo de información en el mundo contemporáneo y a la necesidad de procesar informaciones para distinguir aquellas relevantes y oportunas para el análisis de problemas sociales y la toma de decisiones.

   

  El área curricular de Ciencias Sociales está estructurada en tres ramas: Geografía, Historia y Educación Ciudadana.  Es un itinerario formativo intenso y enriquecedor. 

   

  Nuestros estudiantes contaran con visitas a lugares históricos nacionales, a los museos, al Archivo General de la Nación, y a instituciones referentes para las Ciencias Sociales.

   

  Hemos incorporado a nuestro plan de estudio un seminario sobre el sentido de las ciencias sociales y su itinerario formativo.

   

  Nuestro enfoque de trabajo es coherente con el pensamiento crítico – constructivista.  Asumimos una perspectiva crítica posibilitando la construcción de conocimientos desde una visión problematizadora de la realidad social que vivimos.   Priorizamos la investigación y la interdisciplinariedad. Contaremos con seminarios interdisciplinarios para reflexionar temáticas comunes generando aprendizajes globales para la mejor comprensión de la realidad.

   

   

  “… el amor se debe poner más en las obras que en las palabras”

  (San Ignacio de Loyola.  EE, 230)

   

   

  1.2 Intención formativa para el Tercer grado de Secundaria

   

  En Tercer grado de Secundaria se ofrece Geografía General, Historia general y Educación Ciudadana, desde las cuales se trabajan  los  bloques temáticos: Latinoamérica: Expansionismo y Hegemonía Estadounidenses 1900- 1930;  El Garrote como Política: La Guerra Hispano-cubano-americana; El canal de Panamá; La Primera Guerra Mundial y el afianzamiento del imperio estadounidense del comercio y las finanzas;   La Primera Guerra Mundial y el afianzamiento del imperio estadounidense del comercio y las finanzas;  Repúblicas oligárquicas y regímenes autoritarios. Caudillismo y dictaduras; La Revolución Mexicana. Resistencia y agitación social; Sociedad, Pensamiento y Cultura; . 1945-1960: Cambios acelerados en la economía y la sociedad.

  Repercusiones de la Posguerra (Segunda Guerra Mundial) para los países latinoamericano; La Guerra Fría en América Latina: dictaduras y regímenes de Seguridad Nacional. Las violaciones de los Derechos Humanos;  La Revolución Cubana y sus repercusiones; Crisis económica y cambios en la política de los Estados Unidos hacia América Latina; Los retos del presente latinoamericano en la época de la globalización.  (Anexo itinerario formativo)

   

  Desde el Colegio Loyola hemos realizado algunos ajustes temáticos en razón de asegurar una mayor comprensión en nuestros estudiantes.

   

  Las Ciencias Sociales en el Nivel Secundario cuenta con un mínimo de cuatro horas semanales.  El Colegio Loyola ofrece espacios alternativos de profundización y recuperación pedagógica en horarios fuera del tiempo regular.

   

   

   

  2.- Distribución del tiempo y carga horaria

   

  Según plantea el Currículo la distribución del tiempo debe responder a las particularidades de los proyectos de trabajo y a las condiciones del contexto en que estos se desarrollan.  

  
  
  

  
  

Teatro: Disciplina que promueve la expresión del pensamiento a través de la representación escénica. Cuentan una historia con gestos, palabras, emociones y acciones que integran diferentes áreas del arte. Desarrolla en el estudiante las competencias fundamentales: comunicativa, pensamiento creativo, desarrollo personal y espiritual, desarrollo interpersonal e intrapersonal, entre otras.

Objetivo general electiva teatro: 

Propiciar un espacio formativo, donde los niños y las niñas puedan explorar y desarrollar las diversas posibilidades artísticas que les ofrecen su cuerpo y su voz para comunicarse creativamente y fortalecer su desarrollo personal y espiritual.

La Formación Integral Humana y Religiosa ocupa un lugar especial en la propuesta formativa del Colegio Loyola.  Además de las competencias propias del Currículo Dominicano, nuestros estudiantes cuentan con espacios para la vivencia personal de su experiencia de Dios, desde el conocimiento profundo de Jesús de Nazaret y el proceso de iniciación a la espiritualidad ignaciana, propiciando la formación de seres humanos para los demás, de excelencia académica y compromiso con la justicia, orientados a “en todo amar y servir”. 

Desde la Formación Integral Humana y Religiosa se orientan los valores fundamentales del cuidado y respeto a la vida, la familia y la fe.  Se forman las bases para el conocimiento propio, las relaciones consigo mismo, con los demás, con la naturaleza-el entorno, y con la Trascendencia.   

La presente plataforma digital, busca convertirse en una propuesta de contingencia ante la evidente situación de salud que a nivel internacional nos ha estado afectando. La misma pretende orientar de tal modo a nuestros estudiantes que ellos puedan dar respuestas efectivas al contenido suministrado.

“Porque no mucho saber harta y satisface el ánima, mas el sentir y gustar de las cosas internamente.”

(San Ignacio de Loyola).

QUERIDO ESTUDIANTE DE 6TO DE SECUNDARIA

La Formación Integral Humana y Religiosa ocupa un lugar especial en la propuesta formativa del Colegio Loyola. Además de las competencias propias del Currículo Dominicano, nuestros estudiantes cuentan con espacios para la vivencia personal de su experiencia de Dios, desde el conocimiento profundo de Jesús de Nazareth y el proceso de iniciación a la espiritualidad ignaciana, propiciando la formación de seres humanos para los demás, de excelencia académica y compromiso con la justicia, orientados a “en todo amar y servir”.

Desde la Formación Integral Humana y Religiosa se orientan los valores fundamentales del cuidado y respeto a la vida, la familia y la fe. Se forman las bases para el conocimiento propio, las relaciones consigo mismo, con los demás, con la naturaleza –el entorno, y con la Trascendencia.

Es un área curricular que busca el desarrollo del ser humano en todas sus dimensiones, por lo que propone el desarrollo de las siguientes competencias específicas:

Valoración de la vida y la dignidad humana en apertura a la trascendencia.

(Relación consigo mismo/a, con la naturaleza y con Dios).

Convivencia fraterna y apertura a la trascendencia

(Relación con los y las demás y con Dios).

Durante el itinerario formativo en el nivel secundario, las y los estudiantes desarrollaran las competencias específicas a través de una amplia cultura científica, abordando temas desde ciencias, tales como psicología, sociología, teología, filosofía, antropología, historia y geografía, organizadas a partir de los siguientes núcleos temáticos:

1) Persona, vida, adolescencia, juventud, familia, medio ambiente, cultura de paz, sexualidad, vocación y proyecto de vida.

2)Trabajo, tecnología, globalización, ética, ciencia.

3) Religión, religiones, trascendencia, humanismo, cristianismo, Biblia, la persona de Jesús de Nazaret.

4) Espiritualidad ignaciana

Para el Colegio Loyola, el hecho religioso además de formar parte de la identidad cultural latinoamericana y caribeña (nociones, ideas, valores, sentimientos, actitudes, etc.) forma parte de la esencia del ser humano, creado a imagen y semejanza de Dios, por lo que entendemos que se necesita una fe educada, crítica y comprometida con la justicia social que hace posible la construcción del Reino de Dios aquí y ahora.

Las y los estudiantes cuentan con un espacio pedagógico y teológico para reflexionar sobre sí mismos, el sentido que desean darle a sus vidas, su experiencia de Dios y experiencia religiosa, y aspectos importantes del ámbito científico y religioso, de manera que tengan referentes para discernir y tomar decisiones como hombres y mujeres íntegros, capaces de vivir en un mundo que se va deshumanizando tomando decisiones y opciones éticas. Comprometiéndose con la construcción de un mundo mejor, donde reinen el derecho y la justicia.

Las y los estudiantes que así lo deseen y cuenten con el apoyo de sus familias, cuentan con un espacio para la vivencia de su fe integrados a la vida eclesial. Para esto, el colegio ofrece la formación para la iniciación cristiana a través de los sacramentos del bautismo, confirmación y primera comunión, en articulación con la Parroquia Universitaria Santísima Trinidad (de la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra) gestionada por la Compañía de Jesús.

Esta área curricular en el Colegio Loyola cuenta con dos horas semanales (el currículo oficial solo pide una hora semanal), además cuenta con espacios complementarios durante los fines de semana y las tardes, según grado y proceso de la iniciación a la espiritualidad ignaciana y la vida eclesial.

Como parte fundamental del proceso de formación, desde esta área curricular se vinculan los proyectos DAR-MÁS. Las y los estudiantes de cada grado se integran a proyectos sociales desarrollando su sensibilidad ante las injusticias y proyectando mejoras a la realidad social, haciéndose promotores de justicia y profetas de su historia. DAR-MÁS favorece el sano desarrollo de la autoestima, el reconocimiento de sí mismos y de los demás, el placer de servir y amar en todo a todos.

También se vinculan los proyectos ECO-LOYOLA y CEL (Centro de Excusionistas Loyola) para todos los indicadores asociados al medio ambiente.

Las y los estudiantes finalizaran el quinto de secundaria habiendo realizado los ejercicios espirituales ignacianos en diferentes etapas. Durante el sexto año, cierre de su vida preuniversitaria, realizan los ejercicios espirituales en la vida diaria, cerrando el ciclo con una semana de silencio y oración, alcanzando una intensa vida espiritual junto a la excelencia académica.

1.2 Intención formativa para el Sexto grado de Secundaria

En Sexto grado de Secundaria se ofrecen se ofrecen cuatro núcleos temáticos: Persona, vida, adolescencia, juventud, familia, medio ambiente, cultura de paz, sexualidad, vocación y proyecto de vida; Trabajo, tecnología, globalización, ética, ciencia; religión, religiones, trascendencia, humanismo, cristianismo; Biblia, la persona de Jesús (cristología); Iniciación a la espiritualidad ignaciana, desde los cuales se trabajan las siguientes temáticas: mi vocación, mi proyecto de vida, mi compromiso con el bien común, cultura de paz y buen trato, ética, ciencia y tecnología al servicio de la vida y la dignidad humana, religión, humanismo, cristianismo, y ecumenismo, Jesús, el Nuevo Testamento, y los Evangelios, el Cristianismo, de la fe, el mesianismo de Jesús.

Desde el Colegio Loyola hemos realizado algunos ajustes temáticos en razón de asegurar una mayor comprensión en nuestros estudiantes.